TY  - JOUR
ID  - 2021625
TI  - واکاوی تحلیلی انتقادی آموزش فلسفه برای کودکان در ایران
JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
JA  - 2
LA  - fa
SN  - 1023-6015
AU  - Mozhgan, Gheisari ramezanian
AD  - دانشجوی دکتری - پیام نور تهران
AU  - Marjan, MasoomiFard
AD  - 
AU  - Sadegh, Rezaei
AD  - دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه امین
AU  - Mahdi, Mahmuodi
AD  - 
Y1  - 2023
PY  - 2023
VL  - 32
IS  - 9
SP  - 21EP  - 30فلسفه برای کودکان ,تربیت فلسفی ,نظام آموزشی ایران ,DO  - 10.22034/marifat.2023.2021625
AB  - طراحان برنامۀ آموزش فلسفه به کودکان و بسیاری دیگر از اندیشمندان این عرصه، بر این عقیده‌اند که فلسفه برای کودکان برنامه‌ای برای افزایش مهارت تفکر نقاد و خلاق در درک مسائل فلسفی نزد کودکان است. این برنامه در پی‌ِ جریانی است که پرسیدن و به‌عبارتی فلسفیدن را به کودکان آموزش دهد. هدف پژوهش حاضر تحلیل و نقد آموزش فلسفه برای کودکان و بررسی چرایی و چگونگی کاربرد آن در نظام آموزشی ایران با استفاده از دو روش توصیفی و تحلیلی است. برای رسیدن به پاسخ هرکدام از پرسش‌های پژوهش باید روشی متناسب با اقتضائات هر پرسش و پاسخ را به‌کار گرفت. ازاین‌رو در این مطالعه روش‌های توصیفی ـ تحلیلی به‌کار گرفته شده‌اند. روشی که در این پژوهش برای پاسخ‌گویی به پرسش اول، بررسی مبانی آموزش فلسفه برای کودکان و پرسش دوم، بررسی انتقادهای وارد بر آموزش فلسفه برای کودکان مورد استفاده قرار می‌گیرد، روش توصیفی است. درواقع ابتدا آموزش فلسفه برای کودکان را توصیف کرده‌ایم. سپس در پاسخ به سؤال سوم چرایی و چگونگی کاربرد آموزش فلسفه برای کودکان در نظام آموزشی ایران از روش تحلیلی بهره گرفته‌ایم. بدین‌صورت که دلالت‌های آموزش فلسفه برای کودکان را در نظام آموزشی ایران تحلیل کرده‌ایم. منابعی که در این پژوهش مورد استفاده قرار می‌گیرند عبارتند از آثار لیپمن که منابع اولیه محسوب می‌شود و آثار و پژوهش‌های دیگران، بالغ بر ۲۰ مقاله در این زمینه که منابع ثانویه به‌شمار می‌آیند.
UR  - https://marifat.nashriyat.ir/node/2021625
L1  - https://marifat.nashriyat.ir/sites/marifat.nashriyat.ir/files/article-files/2021625-1709362634.pdf
ER  -