@article {
author = {, Babak and , Mohammad},
title = {نقد و بررسى مفهوم پردازى ارزش از منظر پراگماتیسم دیویى و دلالت هاى تربیتى آن},
journal = {معرفت 179، آبان 1391},
volume = {21},
number = {8},
pages = {105-},
year  = {2012},
publisher = {Imam Khomeini Educational and Research Institute},
issn = {1023-6015},
eissn = {2980-8383},
doi = {},
abstract = {},
keywords = {},
title_fa = {نقد و بررسى مفهوم پردازى ارزش از منظر پراگماتیسم دیویى و دلالت هاى تربیتى آن},
abstract_fa ={ارزش شناسى، یکى از مباحث محورى فلسفه و به تبع آن، فلسفه تعلیم و تربیت مى باشد. اصولاً شناخت ارزش ها، مبنایى براى فلسفه اخلاق و تربیت اخلاقى به شمار مى آید. هریک از مکاتب فلسفى تعلیم و تربیت، تبیین خاص خود را از چیستى ارزش ها و معیارهاى آن ارائه کرده اند. همین امر موجب شده که الگوها و نظریه هاى متنوعى در حیطه تربیت اخلاقى شکل بگیرد. بر این اساس، هدف این پژوهش نقد و بررسى مفهوم ارزش از منظر پراگماتیسم دیویى و دلالت هاى آن در حیطه تربیت اخلاقى مى باشد. مطالعه حاضر از نوع مطالعات فلسفى است که با رویکرد توصیفى ـ تفسیرى صورت مى گیرد. نتایج تحقیق نشان مى دهد که از منظر دیویى، بنیاد ارزش ها در فعالیت هاى فردى و اجتماعى نهفته است؛ یعنى دامنه ارزش ها تا حدى است که به طور مستقیم و غیرمستقیم، اثرى عملى در جریان زندگى فردى و اجتماعى داشته باشند. و با ردّ ذاتى بودن ارزش ها به نسبیت گرایى در این مورد دامن زده مى شود.
 },
keywords_fa = {ارزش ,پراگماتیسم ,برنامه درسى ,روش یاددهى ـ یادگیرى ,ارزشیابى ,},
url = {https://marifat.nashriyat.ir/node/2580},
eprint = {}
}