مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره) معرفت 1023-6015 27 11 2019 03 04 مؤلفه‌ها و شاخص‌های تربیت اسلامی از نظر قرآن کریم 23 33 3458 FA حجت اله ماهروبختیاری دکتری - مدیریت دانشگاه اصفهان محمدمهدی رشیدی استادیار - دانشگاه صنعت نفت تهران معصومه علی‌محمدی Journal Article 2018 08 17 Education requires tools for measurement and evaluation. Educational indicators are a kind of tool that is rooted in educational goals; because indicators are a tool for achieving goals. Using a theoretical- documentary approach this paper indicates that, the educational indicators of the Holy Quran can be used for the improvement, development and growth of educational activities. According to the findings, these indicators and criteria can be categorized into three components of mental processes, behaviors, and tendencies. The following indicators of each component are: the component of mental processes includes, the indicators of science and knowledge, thinking and reasoning, knowledge and insight, critique and evaluation; the component of behavior includes, the indicators of commitment and social responsibility, pragmatism, chastity and purity, enjoining good and forbidding wrong and worship; and component of tendencies including love of God and guardianship-centeredness. These indicators are strongly related to each other. The findings of this research can be provided as an appropriate tool for educational institutions, organizations and schools to enable them to assess their educational activities. آموزش و پرورش نیازمند ابزارهایى براى سنجش و ارزشیابى است. شاخص‏هاى تربیتى، نوعى ابزار هستند که ریشه در اهداف تربیتى دارند؛ زیرا شاخص‏ها، ابزارى براى رسیدن به اهداف‏اند. این  پژوهش با رویکرد نظرى و مطالعه اسنادى و با بیان شاخص‏هاى تربیتى است که از آیات قرآن کریم استخراج شده و مى‏توان از آنها در جهت بهبود، رشد و تعالى فعالیت‏هاى تربیتى بهره گرفت.     براساس یافته‏هاى این پژوهش، مجموعه شاخص‏ها و معیارهاى تربیت اسلامى برگرفته از آیات  قرآنى را مى‏توان تحت سه مؤلفه فرایندهاى ذهنى، رفتار و تمایلات دسته‏بندى کرد. شاخص‏هاى ذیل هر مؤلفه عبارتند از: مؤلفه فرایندهاى ذهنى شامل شاخص‏هاى علم و دانش، تفکر و تعقل، معرفت و بصیرت، نقد و ارزیابى؛ مؤلفه رفتار شامل شاخص‏هاى تعهد و مسئولیت‏شناسى  اجتماعى، عمل‏گرایى، عفت و پاکدامنى، امر به معروف و نهى از منکر و عبادت؛ و مؤلفه تمایلات شامل شاخص‏هاى حب الهى، ولایت‏پذیرى. این شاخص‏ها به شدت با همدیگر مرتبط هستند. یافته‏هاى این پژوهش مى‏تواند به عنوان ابزارى مناسب در اختیار نهادها، سازمان‏هاى آموزشى و مدارس قرار گیرد تا آنان را قادر به ارزیابى فعالیت‏هاى تربیتى خود نماید. https://marifat.nashriyat.ir/sites/marifat.nashriyat.ir/files/article-files/3_49.pdf