TY  - JOUR
ID  - 3556
TI  - بررسی مبانی هستی‌شناختی تعلیم و تربیت از منظر تجربه‌گرایی و قرآن
JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
JA  - 2
LA  - fa
SN  - 1023-6015
AU  - Seyyed Aqhil, NASIMI
AD  - دکتری - علوم قرآن و حدیث دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان
AU  - Reza, 
AD  - استادیار - گروه علوم قرآن و حدیث دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان
AU  - , 
AD  - 
AU  - Jafar, 
AD  - 
Y1  - 2020
PY  - 2020
VL  - 28
IS  - 9
SP  - 11EP  - قرآن ,مبانی ,هستی‌شناختی ,تربیت ,تجربه‌گرایی ,DO  - 
AB  - حل مسائل اساسی فلسفه، به طور مستقیم یا غیر مستقیم، بستگی به پاسخی دارد که به پرسش های هستی شناختی داده می شود، و در ارتباط تنگاتنگ با نوع رویکردی است که نسبت به این مسئله در پیش گرفته می شود. از موضوعات مهم و ضروری برای نظام تعلیم و تربیت، بررسی نقادانه فلسفه ها و نظریه های تربیتی مطرح در این حوزه می باشد. این امر سبب بهره گیری عالمانه و منصفانه از نظریات تربیتی موجود، و مانع اقتباس جاهلانه و کورکورانه می شود. هدف از پژوهش حاضر نیز بررسی مبانی هستی شناختی تعلیم و تربیت از منظر دو رویکرد تجربه گرایی و قرآنی می باشد. محققان جهت نیل به مقصود، از روش تحلیلی ـ توصیفی بهره جسته اند، که خود از نوع تحقیقات کیفی است. همچنین با استفاده از رویکرد وصفی ـ تفسیری به تبیین موضوع و با تحلیل مبانی هستی شناختی به ارائه نکات تربیتی دو رویکرد در چارچوب قرآنی و تجربی اقدام کرده اند. یافته های تحقیق حاکی از آن است که هر دو رویکرد، شاید در لفظ اشتراکات لفظی داشته باشند، ولی تفاوت ماهوی و معنایی بسیار دارند که به علت جهان بینی و مبانی هستی شناختی متفاوت خواهد بود.
UR  - https://marifat.nashriyat.ir/node/3556
L1  - https://marifat.nashriyat.ir/sites/marifat.nashriyat.ir/files/article-files/2_90.pdf
ER  -