@article {
author = {Mir Yousef, Seyyed Mohammad Reza and Ziyaei-nia, Naser al-Reza},
title = {آموزش به‌مثابه عمل آزادی: بنیان‌های فلسفیِ تعلیم و تربیت پائولو فریره},
journal = {معرفت 327 ، زمستان 1405},
volume = {35},
number = {4},
pages = {-},
year  = {2027},
publisher = {Imam Khomeini Educational and Research Institute},
issn = {1023-6015},
eissn = {2980-8383},
doi = {10.22034/marifat.2026.5004456},
abstract = {},
keywords = {},
title_fa = {آموزش به‌مثابه عمل آزادی: بنیان‌های فلسفیِ تعلیم و تربیت پائولو فریره},
abstract_fa ={این مقاله به واکاویِ بنیان‌های فلسفی و معرفت‌شناختیِ اندیشه پائولو فریره با تمرکز بر تز محوریِ «آموزش به‌مثابه عمل آزادی» می‌پردازد. فریره با نقد الگوهای سنتی، تکنوکراتیک و تقلیل‌گرایانه در تعلیم و تربیت که آموزش را به ابزاری برای انضباط‌بخشیِ اجتماعی و انتقال مکانیکیِ دانش «آموزش بانکی» فرومی‌کاهند، رویکردی انتقادی را بر پایه سنتزِ اگزیستانسیالیسم انسان‌گرایانه، پدیدارشناسی و دیالکتیک مارکسیستی بنا می‌نهد. این پژوهش نشان می‌دهد که چگونه فریره ادعای «بی‌طرفیِ ارزشی» در نظام‌های آموزشی را به چالش کشیده و سرشتِ ناگزیر سیاسیِ آموزش را آشکار می‌سازد؛ آموزشی که همواره در دوگانه «اهلی‌سازی و بازتولید سلطه» یا «رهایی‌بخشی و خودآگاهی انتقادی» عمل می‌کند. با تحلیل ساختاریافته مفاهیم محوری نظیر «آموزش مسئله‌آفرین»، «آموزش گفتگو‌محور» و فرایند «آگاهی‌بخشی انتقادی» ، چگونگیِ بازتعریفِ رابطه دیالکتیکی میان معلم، یادگیرنده و واقعیت عینی تبیین می‌گردد. در نهایت، مقاله استدلال می‌کند که بازخوانی فلسفه  فریره چارچوبی بدیل برای بازپس‌گیری عاملیت اصیل انسانی در برابر شیءوارگیِ معاصر فراهم آورده و کلاس درس را از بستری برای مصرفِ منفعلانه معرفت، به فضایی برای پراتیک رهایی‌بخش و تحول دموکراتیک اجتماعی ارتقا می‌دهد.},
keywords_fa = {پائولو فریره ,آموزش به‌مثابه عمل آزادی ,آموزش بانکی ,آگاهی‌بخشی انتقادی ,آموزش گفتگو محور ,عاملیت انسانی ,},
url = {https://marifat.nashriyat.ir/node/5004456},
eprint = {}
}