TY  - JOUR
ID  - 631
TI  - آسیب‏ شناسی نظام آموزشی با تأکید بر درماندگی آموخته‏ شده
JO  - مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)
JA  - 2
LA  - fa
SN  - 1023-6015
AU  - Mohammad, 
AD  - دانشجوی دکتری - علوم تربیتی - دانشگاه اصفهان
AU  - Hasanali, 
AD  - دانشیار - دانشگاه اصفهان
Y1  - 2009
PY  - 2009
VL  - 17
IS  - 12
SP  - 83EP  - آموزش و پرورش ,درماندگی آموخته‏ شده ,انگیزش یادگیری ,DO  - 
AB  - یکی از عوامل مهم و تأثیرگذار بر روند پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان، درماندگی آموخته‏شده است. با عنایت به اهمیت این مسئله، هدف اصلی این نوشتار، بررسی نقش این پدیده در انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش‏آموزان می‏باشد. در این نوشته، محقق با بهره‏گیری از روش تحلیلی ـ استنباطی و با استفاده از منابع موجود، ضمن بررسی جایگاه انگیزش از دیدگاه مکاتب و نظریه‏های مختلف، در پی ارائه تبیین صحیح از انگیزش، درماندگی آموخته‏شده و ارتباط این دو با پیشرفت تحصیلی می‏باشد. از جمله یافته‏های این مقاله این است که هرچند انگیزش نقش محوری در یادگیری دانش‏آموز دارد، اما ممکن است عملکرد وی را تحت تأثیر قرار دهد و این امر معلول عواملی همچون بعد عاطفی مدرسه، معلمان، کلاس درس، روش‏ها و اهداف تدریس می‏باشد. به همین منظور راه‏کارهای مؤثری برای درمان معضل درماندگی دانش‏آموخته ارائه شده است.
UR  - https://marifat.nashriyat.ir/node/631
L1  - ER  -