خلاصة المحتویات
Article data in English (انگلیسی)
خلاصة المحتویات
الاخلاق و العرفان فیالاسلامالاستاذ محمّدتقی مصباح
تتناول المقالة الحالیة شرح ما ورد عن الامام علی (ع) حول صفات ارذل و احطّ العباد. هناک بین الناس جهال یظهرون بمظهر العلماء و یدّعون بأنهم من اهل العلم و الفکر لکنهم فی الحقیقة لیسوا کذلک و ان کل مالدیهم هو کلام سقیم تعلموه من الآخرین و راحوا ینشرونه بین الناس و یزعمون بانهم جاءوا بنظریات علمیة جدیدة و یحاولون بهذا الاسلوب خداع الناس و حرفهم عن جادة الصواب. و عندما یرید هؤلاء تفسیرالنصوص القرآنیة فانهم یفسرونه حسب اهوائهم و یرتکبون اخطاءا فاحشة فی فهمهم لمعانی الآیات الکریمة و یؤتون بافکارها أنزلا اللّه بها من سلطان.
ان علماء الضلال انعام علی هیئة بشر و انهم حجر عثرة امام طلاب الحقیقة لانهم یتجاوزون علی العلم و یسعون وراء الشهرة و الشهوة و یحاولون من خلال کلماتهم البرّاقة و اسلوبهم الماکر استدراج المغفلین وجذبهم و اغواءهم. و لهذا لابد لطلاب العلم الاصیل ان یکونوا حذرین و ان ینهلوا معارف القرآن الکریمة من ینابیعها العذبة فقط.
المفردات المهمة: القرآن الکریم، اهلالبیت (ع)، العلم الاصیل، التفسیر حسب الاهواء، مفتونون، الذنب.
الاسرة؛ نظرة الدین و علمالنفسعلیاحمد پناهی
یسعی کاتب المقالة استشراف المکانة التی یحتلها موضوع الاسرة فی التعالیم الدینیة و علم النفس و یتعرض الی موضوع الفوارق بین الرجل و المرأة. یبدو أن الباحثین لم یتنالوا بشکل جاد موضوع مکانة الاسرة فی الدین و علم النفس و لا موقفهما من الفروق بین المرأة و الرجل أو النقاط التی یلتقی فیها الدین و علم النفس. تعتمد المقالة فی بحث الموضوع علی المصادر الدینیة و مصادر علم النفس و تتناول بالتحلیل ما ورد فی مصادر الدین و علم النفس فی هذا الباب. ان النتائج التی افرزها هذا البحث نتائج قیمة و بامکان الاسرة أو المربی و المهتمین بالتخطیط ان یرجعوا الیها و یستفیدوا منها.
یسلط الکاتب الضوء علی الاختلافات بین الرجل و المرأة فی الجانب العاطفی و الجانب النفسی و المیول الذاتیة کما یتعرض الی الصفات المشترکة بین الجنسین من وجهة نظر المدارس الفکریة المختلفة.
المفردات المهمة: الاسرة، أرکان الاسرة، ادارة الاسرة، الاختلافات العاطفیة، النفسیة، البدنیة.
اطلالة علی بعض الابعاد النفسیة لمناسک الحجمحمّدرضا احمدی
تحاول المقالة الحالیة القاء الضوء علی بعض الابعاد النفسیة لمناسک الحج و تعتمد اسلوب الوصف فی دراسة الموضوع. یتعرض کاتب المقالة و استنادا الی عدد من المصادر الاسلامیة و مصادر علم النفس الموثوقة الی بیان الابعاد النفسیة لمناسک الحج و آثار مناسک الحج و یذکر ثلاثة ابعاد: البعد المعرفتی و البعد العاطفی و البعد الاخلاقی.
تذکر المقالة فی ختام البحث و ضمن الحدیث عن البعد المعرفتی بانه فی الحج تتجلی معانی اعمال الحاج و تتبلور هویته الدینیة و الحضاریة و تتعمق معرفته الدینیة و یترسخ شعوره بالوحدة.
المفردات المهمة: الحج، البعد المعرفتی، مناسک الحج، الهویة الدینیة، الهویة الحضاریة.
عناصر التفائل؛ نظرة جدیدة مستوحاة من نهجالبلاغةنجیباللّه نوری
یترکز البحث فی المقالة الحالیة علی بحث اهم عناصر التفائل طبقا لما جاء فی نهجالبلاغة. یعتمد کاتب المقالة علی تحلیل النصوص الدینیة و یحاول الاجابة عن السؤال التالی: هل ان عناصر مفهوم التفائل فی المصادر الاسلامیة هی نفس العناصر التی یعتمدها علماء النفس؟
یمکن من خلال دراسة ما جاء فی نهجالبلاغة تقسیم عناصر التفائل الی ثلاثة انواع:
1. التفکر الاختیاری و یتضمن الامعان الایجابی بصفات اللّه تعالی، و الاشیاء الجمیلة فی هذا الکون، و الخصائص الایجابیة لتصرفات الناس، و الاراء و الکلام ذات الطابع الایجابی، و الطاقات و البرکات التی حباها اللّه تعالی، و الجوانب الذاتیة الایجابیة، و نتائج و ثمار الاعمال. 2. التفسیر المنطقی و یشیر فیه الباحث الی اعتبار المصاعب مجرد امتحان و الحوادث الایجابیة و السلبیة امرا زائلاً و یؤکد علی الانتباه الی دور الخالق، و الذات و الآخرین فی ما یحصل. 3. التوقعات الایجابیة التی تعطی للفرد شعورا بالتفائل و تمنحه الثقة بالعون الالهی، فینظر الی ما قد یحدث علی انه خیر، و یحمل افعال الآخرین محمل الصواب.
المفردات المهمة: عناصر التفائل، الاستمراریة، التعلم، التفکر الاختیاری، التفسیر المنطقی، التوقع الایجابی.
التحریف فی الجانب الادراکیعلی حسینزاده
یتناول البحث موضوع الاخطاء التی تحصل فی الادراک و التی یمکن ان یکون لها تأثیر بالغ علی سلوک الفرد. تسعی المقالة الی بیان الاخطاء التی تحصل فی الادراک و تتعرض الی آثارها السلبیة فی محاولة لدرأ خطر السلوک السلبی الناجم عن بعض الاعتقادات السلبیة. یستخدم کاتب المقالة اسلوب تحلیل المحتوی و یقدم بحثا نظریا یستند الی المصادر المتوفرة فی المکتبات و یشیر الی قواعد علم النفس و یستشهد بالآیات القرآنیة و الاحادیث و الرویات و فی الختام یخلص الکاتب الی ان الاخطاء المتعمدة فی الادراک ناتجة عن التخمین غیرالدقیق و التصورات الخاطئة و یعتقد بأن اصحاب الافکار الخاطئة یبنون اعتقاداتهم علی التخمین فی تحلیل تصرفات الآخرین، و نتیجة لحساباتهم الخاطئة فانهم ینعتون الآخرین بصفات غیر صحیحة و یتصورون بان تقدیرهم للامور امر مقبول. و هنا تعترضنا اسئلة مثل: هل یمکن ان نعرف ما یدور فی ذهن الآخرین؟ هل یمکن الوصول الی ما یضمرونه بسهولة؟ ما الادلة التی تؤید صحة الرأی المبنی علی التخمین؟
المفردات المهمة: الادراک، التحریف، الخطأ، سلبی، الذهن، الرأی المبنی علی التخمین.
باثلوجیا نظام التعلیم و حالة العجز لدی المتعلم؛ العوامل و طرق الحل
محمّد رحمانپور ـ سردار بهرامی گهروئی، حسنعلی بختیار نصرآبادی
من اهم العوامل التی تؤثر علی عملیة تقدم التلامیذ فی الدراسة الاحساس بالعجز. تسلط المقالة الضوء علی الدور التی تلعبه هذه الظاهرة علی درجة اندفاع التلامیذ للتعلم و اداءهم للفعالیات المدرسیة. یستخدم کاتب المقالة اسلوبا تحلیلیا یعتمد علی الاستنباط من اجل استقصاء دور الدافع لدی مختلف المدارس الفکریة و یستعین فی ذلک بالمصادر المتوفرة کما یحاول فی بحثه اعطاء فکرة صحیحة حول مفهوم الدافع و حالة العجز لدی المتعلم و علاقتهما بارتفاع المستوی العلمی للتلمیذ. و من النتائج التی یفرزها البحث هو انه علی الرغم من الدور المؤثر الذی یلعبه الدافع فی عملیة التعلم إلا ان هناک عوامل یمکن ان تؤتر علی مستوی التلمیذ و من بین هذه العوامل جوالمدرسة العاطفی، المعلم، الصف، طرق التدریس و اهداف عملیة التعلیم. تقدم المقالة فی اختام البحث بعض الحلول التی یمکن ان تساهم فی علاج هذه المشکلة.
المفردات المهمة: حالة العجز لدی المتعلم، التربیة و التعلیم، الدافع، التعلم.
بحث حول مشکلة النشاط المفرط لدی الاطفالالسید مصطفی دیانتمقدم
من المشاکل الشائعة بین الاطفال و التلامیذ ظاهرة النشاط المفرط. عند ظهور مثل هذا السلوک غیر الطبیعی یجد اولیاء امور الذین یعانون من هذه الحالة انه لابد لهم و فی اکثر الحالات الی استشارة المراکز الطبیعة لعلاج هذه الحالة. و الواقع ان علاج هذه الظاهرة لیس بالامر الیسیر و لذا ینبعی الاستعانة باخصائی ماهر من اهل الخبرة.
تمثل هذا الظاهرة المرضیة فی الحال الحاضر الاولی أو الثانیة بین الحالات المرضیة السائدة بین الاطفال و الشباب. و یبدی علماء النفس و اطباء الامراض النفسیة اهتماما خاصا بها لاسباب عدیدة، من بینها: 1. ان هذه الظاهرة تسبب مشاکل جدیّة للعدید من التلامیذ و توثر سلبا علی نشاطاتهم المعرفتیة و الاجتماعیة و الانفعالیة و العائلیة کما تؤثر علی حیاتهم فی المستقبل خاصة عند انخراطهم فی الاعمال او عند الزواج. 2. ان الاسباب التی تکمن وراء هذه المشکلة غیرمعروفة بشکل کامل. 3. ان تشخیص هذه الحالة تشخیصا دقیقا یساعد فی تشخیص الکثیر من الحالات المرضیة المشابهة مثل حالة الاضطراب النفسی و التأخر فی الدراسة.
یتعرض البحث الی ماهیة هذه الحالیة المرضیة و اعراضها و اسبابها و بعض البحوث التی تناولت هذا الموضوع اضافة الی بعض طرق علاجها.
المفردات المهمة: النشاط المفرط، اللامبلاة، الاثارة، سرعة الانفعال، العلاج بالعقاقیر، وسائل العلاج النفسی.
