معرفت

معرفت سال بیستم ـ شماره 163 ـ تیر 1390، 167ـ174

جعفر پویامنش*

راضیه رمضانى**

چکیده

هدف از پژوهش حاضر، بررسى تأثیر بازى در میزان یادگیرى درس ریاضى دوره ابتدایى است. روش پژوهشى مورد استفاده، روش شبه‏تجربى از نوع پیش‏آزمون، پس‏آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. نمونه آمارى شامل 55 دانش‏آموز پایه دوم در سال تحصیلى 89ـ88 بود که به شیوه نمونه‏گیرى خوشه‏اى از میان دانش‏آموزان مدرسه ابتدایى دخترانه کوثر شهر قم انتخاب شدند و به طور تصادفى در دو گروه «آزمایش» (25 دانش‏آموز) و «کنترل» (30 دانش‏آموز) قرار گرفتند. مباحث «زوج و فرد، آموزش ضرب و محور اعداد»، در گروه آزمایش به وسیله بازى، و در گروه کنترل، به شیوه معمولى تدریس شدند. از آزمون  tبراى تجزیه و تحلیل نتایج استفاده شد.

     نتایج آمارى نشان دادند که روش تدریس مبتنى بر بازى در یادگیرى مسائل ریاضى مؤثرتر است.

کلیدواژه‏ها: آموزش ابتدایى، بازى، مباحث زوج و فرد، آموزش ضرب و محور اعداد، یادگیرى.

• ··· پی نوشت

  * استادیار گروه روان‏شناسى دانشگاه آزاد اسلامى واحد ابهر. jaffar_puyamanesh@yahoo.com

  ** کارشناسى ارشد، رشته آموزش ریاضى، دانشگاه آزاد اسلامى واحد علوم و تحقیقات تهران. ramezani_1388@yahoo.comدریافت: 20/11/89 ـ  پذیرش: 12/3/90.